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ポリシー?修了要件



名古屋外國語大學では、本學の基本理念「人間教育と実學」に立ち、人材養成目的及び教育研究上の目的を達成するため、國際コミュニケーション研究科における3つのポリシー(アドミッション?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、ディプロマ?ポリシー)を定めている。

アドミッション?ポリシー(入學者受け入れ方針)

國際コミュニケーション研究科では、學園の建學の精神である「人間教育と実學」に立ち、言語を中心にすえて、國際理解に必要な知識?技能を総合的に研究?教授する機関として、研究者養成とともに、現代國際社會で活躍する高度な専門知識を持った職業人の育成を目的としています。
【博士前期課程】
博士前期課程では、外國語や日本語の運用能力、専門分野の基礎的な知識、研究能力の基礎とともに、研究意欲を持ち、研究者、高度専門職業人を目指し、広い視野に立って研究をとおして國際社會で貢獻しようとする人を求めます。
【博士後期課程】
博士後期課程では、外國語や日本語の高度な運用能力、専門分野の高度な知識とともに、高い目標意識、豊かな研究能力、強い研究意欲を持ち、教育や研究で指導的立場に立ち、世界を相手に活躍できる研究者、高度専門職業人を目指し、研究をとおして國際社會で十分に貢獻しようとする人を求めます。

カリキュラム?ポリシー(教育課程編成?実施の方針)

博士前期課程

博士前期課程は本學外國語學部,現代國際學部,世界共生學部,世界教養學部にまたがる修士課程として教育課程を編成する。カリキュラムは,學部の學修課程を考慮して,英語?日本語?グローバルコミュニケーションと広範な分野に亙っているが,研究志向及び就職分野をより明確にすることを意図して,専攻に下記の3つのコースを設け,高い教養と優れたコミュニケーション能力に基づいた學際的で豊かな専門性と研究能力を備えた人材養成を目的とする。これらの人材養成の目的に合わせて,授業科目群として高い教養を修得させるために「総合研究」「言語文化研究」などの科目を編成し,優れたコミュニケーション能力を修得させるために「外國語コミュニケーション」の科目を設置するとともに,これらの科目群の學修を基礎に,學際的で豊かな専門性と研究能力を養成するために専門教育科目(英語教授法(TESOL)プログラムは専門教育科目のみ)を編成する。コースワークとリサーチワークのバランスに配慮した教育課程を編成し,研究の成果として修士論文,又は「課題研究」を課す。
教育課程の実施方針として,単位制度の実質化を図るために,シラバスに授業概要?到達目標?授業計畫?成績評価基準?教科書(參考書)などを明示するとともに,十分な授業回數を確保し,雙方向での少人數授業を行い(英語での授業,體験的な授業も含む),評価基準に従って単位修得の判定も厳正に行い,GPA制度を導入?実施する。研究活動を充実させるため,研究指導計畫書に基づく研究指導,學位論文作成指導を行うとともに,年2回大學院研究発表會を開催する。修士論文(課題研究報告も含む)の審査にあたっては,學位審査委員會で「修士論文の審査基準」を考慮して厳正に行う。なお,研究者倫理の重要性を認識するよう指導する。
(1)英語?英語教育コース(英語?英語教育プログラム)
英語學、英文學、コミュニケーション論の研究者、幅広い視座と深い學識から情報を発信できる専門職者、卓越した専門性を教育活動に応用できる英語教育者を育てることを目的とし、英語學(言語理論と言語獲得、音韻論?音聲學を含む)、英語圏文學(文化社會研究を含む)および英語教育學(コミュニケーション論を含む)の各分野における広範な専門知識を教授するとともに、獨創的かつ洞察力に富んだ研究?教育能力を育てる指導を行う。
(2)英語?英語教育コース(英語教授法(TESOL)プログラム)
現職英語教師(外國人教師、ALTを含む)を対象としたコースで、生徒のコミュニケーション能力育成のための英語教師の指導能力向上を目的とする。授業科目はすべて英語開講で、Sociocultural Theoryなどの最新の研究分野について充実した選択科目を用意する。さらに、現職教員が理論と実踐を統合できるようにするため、2年間に亙るアクション?リサーチを必修とする。
(3)日本語?日本語教育コース
非母語話者に対する日本語教育の領域について、実踐的教育技能、および、教育課程を設計?運営?評価する能力を身に著けた人材の育成を目的とし、日本語の體系?運用、國際社會における言語ニーズの狀況、他言語との比較対照、言語教育の理論、日本文學並びに日本文化論などに関する學識を得るための科目を設けるとともに、修士論文作成の指導を通して研究遂行能力と批判力を育成する。
(4)グローバルコミュニケーションコース
外務省、國際機関、マスコミやグローバル企業といった國際的な場で活躍するためのコミュニケー
ション能力、多文化理解力、問題解決能力を有する人材育成をめざし、グローバルスタディーズ、ワールドヒューマニティーズ、情報コミュニケーションの3つの研究系からなるカリキュラムを編成し、言語?文化?社會?政治?情報?ビジネスなどについて文理の枠を超えたグローバル教養の修得に力を入れる。

博士後期課程

博士後期課程は、高い教養と優れたコミュニケーション能力に基づいた學際的で深い専門性と卓越した研究能力を備えた、高度な専門的職業人、教育者、あるいは研究者を養成することを目的とし、そのための教育課程を編成し、実施する。前期課程の基礎の上に立ち、「英語學?英語教育學」、「日本語學?日本語教育學」、「グローバルコミュニケーション」の3分野について、コースワークとリサーチワークのバランスに配慮し、専門性の高いカリキュラムを編成するとともに研究指導計畫書に基づく計畫的な研究指導を行う。授業科目は、コースワークとして「特殊講義Ⅰ」、「特殊講義Ⅱ」を原則として1年次に履修して、リサーチワークとして研究指導計畫書に基づいて個別の研究指導?論文指導を受け、研究の成果として博士論文を作成する。論文作成の過程において年2回大學院研究発表會で研究報告を行うことや國內外での研究発表、専門學術誌等への投稿を奨勵する。博士論文の審査については、學位審査委員會で「博士論文の審査基準」を考慮して厳正に行う。なお、研究者倫理の重要性を認識するよう指導する。
(1)英語學?英語教育學分野
自立した研究者、高度な専門知識を持つ教育者を育成することを目的とし、博士論文の執筆については英語學、英語教育學、文學の分野における先行研究を批判的に吟味し、有意義な課題を自ら設定し、緻密な研究計畫をもとに調査、研究を進め、専門分野における學問水準を越える研究成果を挙げるようきめ細かな研究指導を行う。
(2)日本語學?日本語教育學分野
博士論文の執筆を通じて前期課程で培った研究能力をさらに高度なものとする一方、日本語教育の社會的意義とニーズ、教育機関の運営、學習者の習得過程などに関する見識を深め、自らの教授技能をさらに高めて、教育機関等の教員組織の中で指導的立場を擔うことができる能力、さらに、高等教育機関等において日本語教員の養成を擔うことができる能力を育成する。
(3)グローバルコミュニケーション分野
英語圏、あるいは中國語圏の言語?文化?社會?政治?情報?ビジネスに精通し、かつ持続可能な社會の発展に貢獻しうる人材の育成を目的とし、博士論文の執筆については、自ら研究課題を設定し、高度な外國語運用能力を駆使して情報を収集し、緻密な分析力と深い洞察力を身につけるよう徹底した研究指導を行う。

ディプロマ?ポリシー(學位授與の方針)

博士前期課程

博士前期課程では高い教養と優れたコミュニケーション能力に基づく學際的で豊かな専門性と確かな研究能力を備えた人材の育成を目的とする。前期課程に2年以上在學し、本研究科が教育の理念と目的に沿って設定した授業科目を履修して修了に必要な単位を修得のうえ、修士論文、又は、特定の課題についての研究成果の審査及び試験に合格した者に対して、修士(英語?英語教育、日本語?日本語教育、國際文化)の學位を授與する。
●學修成果
博士前期課程を修了した者は下記の知識?技能?態度を修得している。
■高い教養 
言語、文化、教育、コミュニケーションなどについて幅広い知識を身につけている。
■優れたコミュニケーション能力
外國語の高度な運用能力に加え、翻訳?通訳などの知識?技能を修得している。 
■學際的で豊かな専門性 
各自の研究テーマに加え、近接する研究領域についても、豊かな専門知識を修得している。
■確かな研究能力 
各自の研究課題を追究することを通して、専門的な研究を行うための知識?技能?態度を身につけている。

※ 修士論文には課題研究報告を含む。

博士後期課程

博士後期課程では、高い教養と優れたコミュニケーション能力に基づく學際的で深い専門性と卓越した研究能力を備えた、高度な専門的職業人、教育者、あるいは研究者の養成を目的とする。後期課程に3年以上在學し、修了に必要な単位を修得し、本研究科の教育理念と目的に沿った研究指導を受け、かつ、博士候補資格を取得したうえ、博士論文の審査及び試験に合格した者に対して、博士(英語學?英語教育學、日本語學?日本語教育學、國際文化)の學位を授與する。なお、博士候補資格とは、博士後期課程における円滑な學位授與を行うため、學位取得プロセスで學生が一定レベルに達し、學位取得の見込みがあると認められる場合、そのことを明らかにする資格であり、博士論文を提出するためには、博士候補資格の認定を受けなければならない。
●學修成果
博士後期課程を修了した者は下記の知識?技能?態度を修得している。
■高い教養 
言語、文化、社會、コミュニケーション、國際関係などについて幅広い知識を身につけている。
■優れたコミュニケーション能力 
外國語の高度な運用能力に加え、翻訳?通訳などの知識?技能を修得している。 
■學際的で深い専門性 
各自の専門領域はもとより、近接する研究領域についても、深い専門知識を修得している。
■卓越した研究能力 
獨自に研究課題を設定し、自立的に研究を深め、獨創的な研究を行うことができる知識?技能?態度を身につけている。

修了要件

博士前期課程

英語?英語教育コース(英語?英語教育プログラム)、日本語?日本語教育コース、グローバルコミュニケーションコース
前期課程に2年以上在學し、コース共通科目から8単位以上、専門教育科目から10単位以上の計30単位以上を修得し、修士論文または課題研究報告の審査及び試験に合格した者に対して修士の學位を授與します。
英語?英語教育コース(英語教授法(TESOL)プログラム)
前期課程に2年以上在學し、本プログラムの専門教育科目から30単位以上を修得し、修士論文または課題研究報告の審査及び試験に合格した者に対して修士の學位を授與します。

博士後期課程

後期課程に3年以上在學し、所定の授業科目を履修?修得し、必要な研究指導を受け、かつ、博士候補資格を取得した上、博士論文の審査及び最終試験に合格した者に博士の學位を授與します。
ただし、在學期間に関しては、優れた業績を上げた者については後期課程に1年以上在籍すれば修了を認定することができます。

<博士候補資格>
博士候補資格とは、博士後期課程における円滑な學位授與を促進するため、學位取得プロセスにおいて學生が一定レベルに達し、學位取得の見込みがあると認められる場合、そのことを明らかにする資格であり、博士論文を提出するためには、博士候補資格の認定を受けなければなりません。なお、博士候補が標準修業年限3年(休學期間を除く。)を超えて引き続き在學する場合の授業料、教育充実費は免除されますが、學費として指導料(年額30,000円)のみを納付します。
※ 詳細は「IX 博士候補資格について」參照
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